Đó là một trong những cách hiệu quả học sinh có thể áp dụng để chuẩn bị tốt hơn cho những bài kiểm tra trong năm học mới.

(Ảnh minh họa: Hanna Barczyk)

Đâu là cách tốt nhất để chuẩn bị cho một bài kiểm tra?

Nhiều học sinh lao vào cuộc chạy đua học tập để chuẩn bị cho các bài kiểm tra sắp tới vào mùa thu này, đọc lại những ghi chú trong sách hay những bài học trong tập đến tối muộn. Cố gắng càng nhiều càng tốt, đúng không?

Không hẳn là như thế. Theo nghiên cứu mới cho thấy, những học sinh có thành tích tốt trong lớp và cả trong những cuộc thi tiêu chuẩn hóa như SAT hay ACT đã không học vất vả như thế. Thay vào đó, họ học bằng cách thông minh hơn – cân nhắc, tập trung vào những thứ cốt yếu và chủ động tìm kiếm sự giúp đỡ nếu họ không hiểu một vấn đề nào đó.

Carl Wilke, một người dân thành phố Tacoma, bang Washington, bố của sáu đứa trẻ trong độ tuổi từ 4 đến 22, hiểu được những thách thức trong học tập mà chúng hầu như phải đối mặt ở trường hằng ngày. Ông ấy đã hướng dẫn các con của mình cách thu thập những ý chính trong bài thay vì gạch chân tất cả mọi thứ, cách tìm tiêu đề và những từ in đậm để tìm ra ý chính cho bài học trong vở của chúng.

Vài tháng trước đó, đứa con gái 18 tuổi Eileen của ông ấy đã cố gắng ôn luyện cho kỳ thi xếp lớp nâng cao. Cô ấy nói mình gặp rắc rối với những bài tập thực hành và nhận ra mình không biết cách học như thế nào. Cô ấy đã nhờ tới sự giúp đỡ của mẹ mình, Catherine Wilke. Bà Wilke đã ngồi với con gái trong 2 giờ đồng hồ trong khi Eileen sử dụng phần hướng dẫn trả lời bài kiểm tra để giải thích tại sao đáp án của cô ấy lại sai cho câu hỏi đó, và sau đó cùng nhau thảo luận về câu trả lời đúng. Khi họ học cùng với nhau, Eileen nói rằng: “Tôi đã dạy cho bà ấy, nhưng cũng đồng thời là dạy cho chính bản thân mình”. Tài liệu – công cụ học tập giúp cô ấy có thể vượt qua bài kiểm tra một cách suôn sẻ.

Những học sinh đạt thành tích học tập cao có thể làm chủ được việc học của chính mình và yêu cầu sự giúp đỡ khi họ gặp rắc rối, theo thống kê vào năm 2017 từ 414 học sinh trung học. Những học sinh có biểu hiện tốt hơn thường tìm ra những cách học thêm như các video hướng dẫn trên Youtube. Những em học sinh nhờ đến sự giúp đỡ của giáo viên sau giờ học hầu như thường xuyên đạt điểm A, tuy nhiên chưa đến 1/5 số học sinh làm được như thế, theo kết quả nghiên cứu của Elena Bray, phó giáo sư ngành Sinh học và tiến sĩ Amanda Sebesta. Cả hai người đều làm việc lại trường đại học St. Louis tại Missouri.

Cách học chủ động như thế đã phản ánh cái mà các nhà khoa học gọi là sự tự điều chỉnh việc học: khả năng học tập của bạn ở các môn học cũng như ý chí đạt được mục đích của mình. Các giáo sư đại học luôn hi vọng sinh viên của mình thành thạo những kỹ năng này ngay khi họ bước chân vào giảng đường.

Bàn thêm về sự giáo dục của bố mẹ

Tuy nhiên, nhiều học sinh lại tiếp cận việc học bằng một cách rất bị động là đọc sách và làm nổi bật các ý chính – những phương thức đem lại cái nhìn sai lệch về sự an toàn. Ned Johnson – nhà sáng lập của Prep Matters, một công ty luyện thi tại Bethesda, Md. chia sẻ. Sau khi các học sinh đọc tài liệu nhiều lần, mọi thứ trở nên quen thuộc và họ đưa ra kết luận: “Ồ, mình hiểu rồi”. Nhưng có lẽ họ chỉ học được cách nhận biết các nguồn tài liệu hơn là lưu giữ chúng vào bộ nhớ của mình, điều này khiến họ khó vận dụng những kiến thức này vào một bài kiểm tra, ông Johnson nói.

Những học sinh xuất sắc dành nhiều thời gian cho thực hành tìm kiếm, ông ta nói. Họ tự hỏi bản thân hoặc người khác những câu hỏi đố, điều này bắt buộc họ phải nhắc đi nhắc lại các sự thật hoặc kiến thức họ phải dùng trong kỳ thi. Nó dẫn đến một cách học sâu hơn và thường tốn ít thời gian hơn những cách học khác, một nhà nghiên cứu mô hình học này đã nói về hiệu quả của bài kiểm tra này.

Những học sinh tham gia vào các nhóm học tập và đố vui những người bạn của mình hằng tuần về những kiến thức được giảng dạy trên lớp có điểm số cao hơn những học sinh dùng những phương pháp học khác, theo một báo cáo được thực hiện trên 144 học sinh vào năm 2015. Tại nhà, ông Johnson đề xuất học sinh có thể đưa ra các câu hỏi như của giáo viên và trả lời chúng như thể họ đang có một bài kiểm tra. Tham gia vào các bài kiểm tra thử SAT hay ACT là vô cùng có ích, không chỉ trong việc gợi nhớ các sự kiện và kiến thức mà còn giúp giảm lo lắng trong ngày diễn ra kỳ thi thực sự, ông ấy nói.

Thực hành tìm kiếm được nghiên cứu chỉ ra là đem lại hiệu quả cao nhất khi học sinh thực hành gợi nhớ kiến thức vào những khoảng thời gian tầm vài phút trong nhiều ngày khác nhau.

Việc học nói chung sẽ có hiệu quả tốt hơn khi được hoàn thành trong khoảng thời gian 45 phút hơn là kéo dài nhiều giờ đồng hồ, ông Johnson nói. Ông ấy đã nhìn ra sự ảnh hưởng theo chu kỳ trong công việc: Con người thường sử dụng năng lượng của mình nhiều hơn ngay sau khi một kỳ học được bắt đầu và sau khi họ biết rằng kỳ học đó sắp kết thúc.

Không ai có thể bước đi trên con đường học vấn của mình bằng cách này nếu họ chờ đến buổi tối trước kỳ thi và bắt đầu học tập. Những học sinh có sự chuẩn bị tốt luôn gặt hái được những kết quả tốt hơn.

Những học sinh hoàn thành một bài tập trực tuyến 15 phút trong vòng từ 7 đến 10 ngày trước kỳ thi đã giúp họ lường trước được những kiến thức sẽ có trong bài kiểm tra, những nguồn tài liệu mà họ sẽ phải nghiên cứu, và giải thích được tại sao họ phải dùng chúng và dùng chúng như thế nào, trung bình đạt được điểm số trong kì thi cao hơn ⅓ so với các học sinh không làm bài tập này, dựa vào nghiên cứu năm 2017 trên 361 sinh viên đại học được thực hiện bởi Patricia Chen - nguyên là nhà nghiên cứu thuộc Đại học Stanford và là trợ lý giáo sư môn Tâm lý học tại Đại học Quốc gia Singapore. Ví dụ, kế hoạch của một người tham gia là lặp đi lặp lại việc luyện tập cho đến khi anh ấy không còn cần các mảnh giấy ghi chú để hoàn thành bài kiểm tra – quả là một chiến lược thu lại hiệu quả cao.

Nhiều giáo viên cấp 2 và cấp 3 đã cố gắng dạy cho học sinh những thói quen học tập tốt, tuy nhiên những bài học này thường không được áp dụng trừ phi học sinh có động lực để bắt đầu xây dụng thói quen, ví dụ như học sinh thường ngại bị điểm thấp trên lớp hoặc điểm kém trong những kỳ thi quan trọng như ACT hoặc SAT

Khi cô con gái Deja vẫn còn rất bé, Christina Kirk đã bắt đầu khuyến khích cô bé xác định những kiến thức chính, quan trọng trong những phần ghi chú của mình và sử dụng phương pháp thực hành tìm kiếm khi cô bé học tập. Khi trở thành một cô bé tuổi thành niên, Deja phản kháng lại việc bị đố vui bởi mẹ mình, vì vậy Dr. Kirk đã nhờ một người bà con lớn tuổi hơn học tập với bé như một người bạn.

Dr. Kirk cũng khuyến khích Deja mời một hoặc hai bạn học của cô bé đến nhà ở thành phố Oklahoma để họ có thể đố vui lẫn nhau. Sau khi những cô gái học được một lúc, Dr. Kirk đưa chúng đến rạp chiếu phim. “Bạn phải thưởng cho chúng thứ gì đó, bởi vì suy cho cùng chúng vẫn là những đứa trẻ”, bà ấy nói.

Deja, bây giờ đã 18 tuổi, vẫn tiếp tục dùng cách học nhóm trong những môn học ở trường Đại học.

5 cách rèn luyện các kỹ năng trong học tập

  1. Tìm nội dung bài kiểm tra sẽ được ra và các dạng câu hỏi bao gồm.
  2. Bắt đầu ôn tập ít nhất một vài ngày trước khi bài kiểm tra diễn ra để lên kế hoạch học khi nào và như thế nào.
  3. Xác định các nguồn học tập hữu ích như các bài tập thực hành, hoặc hỏi giáo viên hướng dẫn sau giờ học những bài tập bạn chưa hiểu.
  4. Luyện tập nhắc lại các thông tin cũng như khái niệm bằng cách tự hỏi bản thân.
  5. Giới hạn các phần học trong vòng 45 phút để tăng khả năng tập trung.

(Bài viết: Before You Study, Ask for Help - Wall Street Journal
Dịch bởi Capstone Vietnam)